她也想过，北湖幼儿园的改造就这么短短一个月，还不能影响孩子们日常的起居，时间很近，根本没有太多的时间可以完成教具，却没想到，沈悦会选择同孩子们一起制作教具。

卓颖印象很深的是机关板。

将不少丁卯结构，门栓和大门的锁环都集成在一处，孩子们可以在机关办上自由探索。

而后，也不需要旁人提醒，孩子们就会在别苑中旁的地方找相似的结构观察和探索，因为这在机关板上见到过。

幼儿园的教具，让孩子们觉得很新奇。

粉红塔，数字区，还有浇花和叠衣服的工作区，看似很简单，但是可以让孩子们的精力集中很长一段时间。

孩子们也习惯了自己先探索，遇到问题，也会来找沈悦一起帮助解决。

从前北湖别苑的孩子们大都是各玩各的，遇到打架，哭闹，闯祸，才会来找惠姨，惠姨大都忙得团团转，而眼下，孩子们会了一起制定规则，并且坚持自己制定的规则，因为所有的孩子都这么做，所以潜移默化里，调皮些的孩子，也会知晓不遵循规则是不对的。

还有些个性强的孩子，喜欢挑战规则。

沈悦却没有责备孩子。

而且和他们一起尝试着看看，推演，如果破坏规则，事情会不会变得更好。

有时候，破坏规则的孩子需要的仅仅是关注。

沈悦关注得多，孩子们对规则的挑战，尤其是自己参与制定规则挑战就会更少。

沈悦很重视孩子们的个人卫生。

会要求孩子们及时洗手，避免因为卫生造成的疾病，而且在餐前饭后，对孩子们清洁和收拾的要求会很严格。

午睡前，孩子们会一起散步，也会在午睡前听着睡前故事，慢慢闭眼。

下午醒来的时候，叶子会带着孩子们做体能活动。

这些，都让孩子们有迹可循。

有孩子会在午睡的时候睡不着，沈悦牵宝贝的手出了午睡的教室，和孩子聊天，孩子说想念爹爹和娘亲了，沈悦会带着他画爹爹娘亲的画；也会有孩子问，阿悦你会离开北湖幼儿园吗，他们不想阿悦离开，但是惠姨说，阿悦要生小宝宝就会离开；北湖幼儿园的孩子，大多父母都不在身边，所以需要陪伴，但早前惠姨的陪伴有限，因为太多人要照顾，所以反而没有时间好好陪孩子们，沈悦会带孩子们穿着统一的校服去郊外玩耍，有时候只是一顿简单的野餐，有时候是夏日在江边的散步，都让孩子们觉得平常的生活里多了几分不同的色彩……

因为有北湖幼儿园和幼儿园的孩子们，时间便过得很快。

沈悦每日都会往北湖幼儿园去，连带每日的散步和必要的活动都有了。

大夫早前担心她怀着双生子，会容易焦虑。

但是在幼儿园中，每日都有很多琐碎的工作，也要和孩子们相处，很容易缓解焦虑，治愈人心。

叶子和段牧看护得很好，也会提醒。

沈悦心中也有数。

到了八月上旬，天气渐渐转凉，沈悦觉得终於不像早前那么热了，但六个月的身子似是比以前沉了许多，明显赶上旁人八九个月的时候，沈悦只觉又吃力了不少……

曾氏当时也是如此，也提醒过，怕是过不了多久要生了。

沈悦每日在幼儿园的时间都刻意减少了些，尽量让卓颖主导。